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老师应聘测验温习材料:教育实践重点常识梳理(12)

 来源:未知  作者:中国教育总网 时间:2016-03-21    

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皮亚杰的认知发展阶段实践:皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段:感知活动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段。感知运动阶段(0~2岁):这一阶段儿童的认知发展重要是感到和动作的分化;前运算阶段(2~7岁):这一阶段的儿童的思维特点是所有以自我为核心,以为所有人都有雷同的感触;详细运算阶段(7~11岁):这一阶段发展最典型的标记就是儿童可能进行逻辑思维推理,有了守恒的意识;形式运算阶段(11岁~15):情势运算阶段的典范特征是形象思维的发展跟完美。

最近发展区:苏联心理学家维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由必定的已经实现的发展体系所构成的儿童心理性能的发展水平,如儿童已经完整控制了某些概念和规矩;二是行将到达的发展程度。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。

自我意识是个体对自己的认识和立场,以及本人与四周事物的关联的认识。自我意识包括三种心理成分:自我意识、自我休会和自我监控。青春期是自我意识发展的第二个奔腾期。

学生间认知方法的差别主要表示在场独破与场依存、寻思型与激动型、辐合型与发散型等方面。

世界上最有名的智力气表是斯坦福—比纳量表(简称S—B量表)。智商盘算公式:IQ=智力年纪(MA)/实际春秋(CA)×100

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