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四道智力题:标题很有趣,但谜底不好猜!智商啊

 来源:未知  作者:中国教育总网 时间:2016-03-27    

  智力是指生物个别性的精力能力。包含多个方面,如察看力、记忆力、设想力、剖析断定能力、思维才能、应变能力等。智力的高下通常用智力商数来表现,是用以标示智力发展程度。

  通过一些智力题目标练习,是进步人的智商的有效办法。这里,我们收拾出四道有趣的智力题目,让你在空闲时,训练一下自己的大脑,变的更加聪慧!

  1、在右下方的绿格中不许填6。你还能填什么?

  

  2、按请求连线题目。

  

  3、依据数字之间的法则,得出问号代表的数字是多少?

  

  4、一共有多少条腿?

  

  上面的四道题目,第三道标题有些无厘头,因为后来发现是一道商家营销题目。然而,这也难不倒学霸,他们通过自己的方式,找出了绝对科学的谜底,真的让有信服的嗤之以鼻。

  你能找出答案吗?说出来和大家一起交换吧!我们会在评论中和你进一步的交流沟通。

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  剑桥姑娘的思考:你不是在教育孩子,你只是做自己

  晨光教育-hebcxjy2016-03-26 07:34:56初中初升高中学资讯浏览(209)评论(

  )

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  写在前面人生在世,最主要的目的是找到自己,成为自己,而不是把盼望一直向下传递。今天推举的这篇文章是个才女写的小品文,看完后你就知道了,“顺便养孩子“的心态实在对父母的要求更高。

  古老的东方长存一种思维:我要养育一个怎么怎么样的小孩,我该这么做,能造就他的好习惯,他就能成为如何如何的人。目前该问题下绝大多数答案都是这个思路。

  而我更加喜欢的思维是:我须要怎么样怎么样的生涯,在这个进程中顺便养了一个小孩,能够跟他游玩,互为错误独特进行“生活”这一高兴旅程。

  1

  我记得那个时候刚上小学一年级,爸爸天天接我高低学,我一蹦一跳走路,路上常和他聊天。

  这段对话印象非常深入,年代长远或者会忘却了原话,但大抵意思不会错。

  “爸爸,世界是什么外形的啊,能不能走到头啊?”

  “我们住的世界是圆的,和皮球一样,不外它是由大地组成的,所以叫做地球。”

  “是圆的?!那不可能啊。住在球下面的人会掉下去吧?”

  “不会,地球会把他们拉在自己身上,不让他们掉下去,你和我也是被地球拉着的。”

  “为什么我没感觉到有人拉我呀?”

  “你跳起来尝尝。”

  我跳了一下。

  “仍是没感到。”

  “你看,跳起来不是落回到地上了么?想过为什么么?这就是大地拉住你了,你被拉回来了,不然你跳起来会始终往上飞,飞到太阳上。”

  “但我也没看见大地用手拉我,什么也没看见。”

  “因为地球拉你和我拉你的拉力不同,不需要遇到你。这叫做万有引力,是牛顿发现的。他发现世界上所有的货色都会相互吸引,你和那个电线杆会互相吸引,我和那个电线杆会互相吸引,我和你也会互相吸引,哦,吸引的意思就是有个力会把你往那儿拉。”

  “但我没感觉啊,电线杆没有吸引我。”

  “因为电线杆太轻了,两个物体越重,之间的万有引力越大。”

  “哦我清楚了,地球可以让他们多人住在上面,异常大无比重,所以它吸引我的力特殊大,我跳起来他能把我拉回去。爸爸对错误?”

  “对。”

  “那牛顿是怎么发现万有引力的啊?”

  “传说一天牛顿在学校里瞌睡,一颗苹果从苹果树上掉下来把他砸醒了,他就想啊,为什么这个苹果会掉下来呢?假如这个苹果树跟月亮一样高,它会不会掉下来呢?而后他研讨了良久就发现了万有引力。”

  “但是苹果从树上掉下来不是很畸形的事件吗?要是我我就接着睡觉了。”

  “对啊,迷信家是十分厉害的。”

  “爸爸,我长大也要像牛顿一样,发明万有引力。”

  “可是万有引力已经被发现过了。”

  “那我要发现别的力。”

  “好啊,今天回去功课快点写完,长大就能发现别的力了。”

  2

  为什么这段对话我记得特别深呢?因为未几之后上了一堂天然课,讲的就是地球。

  一上课做作老师问我们:“你们晓得世界是什么形状的么?”

  因为这个我刚和爸爸探讨过,我异样亢奋,不举手直接回报案:“圆形的!和皮球一样!”

  全班同窗一片哗然。

  “不可能,大地是平的。”

  “对啊!怎么可能和皮球一样呢?”

  “是平的,要是跟球一样,咱们在上面怎么站得稳?”

  这种小学生看来大逆不道的主意引起全班同学的剧烈反映,老师也觉得教养效果非常不错吧,他发动了一次投票。

  “觉得世界是平的的同学请举手。”

  除了开小差的同学,大家小手都举起来,和森林一样。

  “认为世界是球形的举手。”

  我非常动摇非常笔挺地举起手(似乎真只有我一个,如果记忆没犯错的话)。

  我的好好友人毛毛非常不懂得我的行为,插话说:“如果和皮球一样,那为什么住在球下面的人不会掉下去呢?”

  “对啊对啊,为什么不掉下去呢?”

  “因为万有引力啊!”年事幼小的我尖声尖气,这一霎时感觉伽利略布鲁诺达尔文哥白尼全站在了我身后,他们面前是森严的教会,而我眼前是口径一致的小搭档。

  小伙伴的不解匆匆变成讨伐,我急得快哭了。

  老师笑得非常诡异:“看来大多数同学都以为世界是平的……”(老师卖关子,老师差评)

  我显明觉得四处投来鄙视的目光。

  “但是,有位哲学家说过,真谛往往控制在少数人手中。这位王诺诺同学说的是对的。世界是圆的。”

  全班哗然。

  3

  细心想想那是我毕生中最光辉的一瞬间。

  之后再大的声誉也无奈超过。犹如阅历了死里逃生的激战我胜利保卫真理。前军夜战洮河北,已报活捉吐谷浑。

  我的表情立即转为“看吧我早就说了”。眉宇之间尽是壮阔的激情。

  这件事让我成为了一个略nerd的人。小孩子所谓的兴趣可能非常拙劣,刚开端是一种满意感和虚荣心,接着变成了一种习惯。

  但我并不倡议每个家长都去跟小孩子讲超越他接收能力的常识。

  时至本日,回想起小学爹带我的日子。他会买硫酸铜让我冷却热饱和溶液,做一个蓝色的大宝石,因为我把硫酸铜泡在铁缸子里,硫酸铜溶液上面有了一层绿色沉没,他就跟我讲这是硫酸亚铁还有氧化还原知识。教我做好多少个鹞子,一次次试飞改进,研究怎么样的风筝合乎流膂力学。挖山上美丽的花回来种(略缺德),和我一起去藏书楼翻动物图鉴翻这是什么花。养小鱼写小鱼成永日记(插画版)。7岁的时候我问他为什么新闻里以色列和巴勒斯坦老打仗,他跟我讲了一下战书犹太人的流浪历史和复国思潮的由来。

  我不觉得他当时这么做是想可以培养我成为一个爱科学爱知识的人,他相对没那么高的觉醒可以想那么多……做这些事情的时候他也非常愉快,算是我们共同生活的一种方法吧。

  同理,你也可以不讲,由于你不爱好讲,讲了你自己觉得很无聊。

  本人都感到无聊的行动,能硬生生“培育出”孩子的兴致么?

  永远把孩子教育而并非自己的感触放在第一位,未必会出你想要的后果。

  回到问题。

  “如果你是父母,会给自己四五岁的孩子讲授空气能源学之类的高专业性知识吗?”

  空气动力学我讲不来,但别的我确定要讲的。

  因为我完整忍不住。

  

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