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家长课堂:最好别让孩子太“听话”

 来源:未知  作者:中国教育总网 时间:2016-03-28    

  培养乖孩子,要孩子听话,这是大局部中国家长的观点。乖孩子好带,能省去很多麻烦,长大后执行力强。

  常常听到妈妈们唠叨:“你这孩子怎么这么不听话!”可专家们告诫父母,“太听话的孩子问题更大,因为他们很可能失去更重要的东西创造力。”

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  “听话”的孩子在家长的指挥下废弃了童年的欢喜,早早地开端学习各种各样的常识与技巧。这样的孩子走上社会后,就很轻易被甜言蜜语所诈骗,造成 办事才能的不足。所以良多家长感慨当初的孩子如许不让人费心。其实这不是孩子的问题,而是家长教育理念的问题。只有改变这种教人“听话”的教育理念,才会有所转变。

  孩子的苹果不必定非是红色的

  一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”,老师走过来说:“嗯,画得好!”,孩子愉快极了。这时中国专家问先生:“他用蓝色画苹果,你怎么不纠正?”那个老师说:“我为什么要改正呢?兴许他当前真的能培养出蓝色的苹果呢!”

  实在本国教师或家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的,它可以保护孩子的想像力,激发孩子的创造力。当然许可孩子“不听话”指的主要是思维上的 “不听话”,孩子们看到的世界是独特的,他们的想像力是很丰硕的。如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉,就会扼杀他们的想像力和创造力。

  乖孩子更多是平常

  有名的德国心理学家海查曾做过如下的试验:他对二至五岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种偏向的100名儿童跟踪察看到青年期。成果发 现前者有84%的人意志顽强,有主意,有独立剖析、断定事物和做出决定的能力。而后者仅有26%的人意志刚强,其余的人遇事不能做决议,不能独立承当责 任。

  综合来看,“乖孩子”真正成为社会精英、业界尖子的未几,他们大多在个别劳动岗位上工作。当然,并不是说“不听话”的孩子就一定聪慧,出尖子。 孩子的“听话”应更多体现在生涯规则、行为道德上,而孩子天性好动,鬼主张多,父母应做出准确的领导,用于在学习和看待事件上。当孩子出鬼想法时,父母可 以与孩子一起发掘更多的乐趣,引诱他们利用在实际生活上。

  不要让孩子盲目听话

  童话大王郑渊洁说他从来不对本人的孩子高声说过一句话,也素来没有说过“你要听话”。“由于我感到把孩子往听话了造就那不是培育奴才吗?”心理学家以为,三岁的孩子不对抗,就不是畸形儿童。即便五六岁的孩子,他们的反抗行动也是很显明的。

  我们应该培养的是一个不盲目听话的孩子。孩子岂但不盲目地听我们的话,而且对所有值得他猜忌的问题,他都会有自己的思考,并且可以无所畏惧地说 出来。而这个“无所害怕”依附于平时一个宽松的环境,如果他面对的是一个严格的环境,他不敢说。我们只有从小告知他一个准则,一个标准。在这个尺度下,他 晓得什么货色去履行,什么东西坚定反对,控制好这个度就可以了。不是不论他们,而是怎样公道地管的问题。

  怎么对孩子“说不”

  教训证实,“淘气”的男孩子往往比“诚实”的女孩子更有创造力。其起因就是淘气的孩子接触面广,大脑受的刺激多,激活了孩子的智能。因而,给孩子一点“不听话度”对进步孩子的创造力是有利益的。

  我们中国的老传统是爱好老实的孩子。父母总盼望孩子规行矩步,唯命是从,孩子稍一淘气就不能容忍,往往是管得过死,制约过多,把孩子的创造性给 扼杀了。其实俏皮、好动是儿童的本性,也是创造力发展的幼芽,只要不出大格,不要限度太多。什么都看着大人的眼色行事,气宇轩昂,未来注定是个没长进的孩 子。

  创造力高的孩子招人厌

  据美国旺尼苏达大学教育心理学主任托伦斯研讨,创造力高的儿童多数存在三个让人厌恶的特色:

  1、顽皮、调皮、荒谬和落拓不羁;

  2、所作所为时逾惯例;

  3、处事不固执,较风趣,但未免带有嬉戏立场。

  创造力、听话,如何兼备

  第一,我们请求孩子行为上要基础听话,终日打架、骂人、不听话不行,但思维上可以不太听话,可以有自己的设法。

  第二,孩子小时,以听话为主,要培养良好的行为习惯,孩子大了应给一点“不听话度”,甚至行为上也可以有自己的做法。

  美国总统尼克松写了一本书《首领们》,他说,中国的教育制度可认为大众供给很好的教育,但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育轨制 过火强调每个人要样样都好,样样搞同一,从小把他们练习得非常征服,不允许有独破看法,更不允许有爱因斯坦称的“大逆不道”,这样只能培养出守业型人才。 父母要真心酷爱创造型孩子,就不要对孩子求全斥责,不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。

  美国迷信家福克曼说:“固执与执著两者之间的差别十分奥妙,如果你的主意成功了,每个人都说你无比执著、坚定不移;如果你没有胜利,人们就说你执拗、固执不化。”西方人认为应该允许孩子“固执”,因为那里面可能有执著,应当答应孩子“不听话”,因为那里面可能有创造。

  “蓝太阳”的寄意

  国外有一个孩子,父母让他画太阳,他画了一个蓝太阳。问他:“你怎么把太阳画成蓝色的?”孩子说:“我画的是海里的太阳。”父母说:“好极了,你太有想象力了。”

  有一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个“大苹果”,老师走过来说:“嗯,画得好!”而且爱抚地摸了摸孩子的头,孩子兴奋极了。 这时中国专家问教师:“他用蓝色画苹果,你怎么不纠正?”那个教师说:“我为什么要纠正呢?也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”

  外国度长这样容忍孩子“不听话”是有情理的,它能够维护孩子的想象力,激发孩子的创造力。容许孩子“不听话”指的重要是思维上的“不听话”,孩子们看到 的世界是奇特的,他们的设想力是很丰盛的,假如咱们用成人的思维方法对他们粗鲁地干预,就会抹杀他们的想象力跟创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们 创造思维、发明愿望的掩护。

  “管而不逝世、活而不乱”乃最高境界

  创造人格中“敢”字很主要,敢想、敢说,敢做才有创造,给孩子一点“不听话度”就是不批准见,敢于实际,这是异常重要的。我们家长应该接收“听话是长处,太听话是毛病”的观点,对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。

  创造须要一定的时间和空间。如果把孩子捆得死死的,一点自在安排的时间都没有,他们怎么去进行创造?家长应该给孩子更多的时光和空间,让他们去“淘气”,让他们无拘无束地去遥想、去运动、去创造。

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